教育是一门艺术，在南外，教育不仅有着艺术的诗意与美感，更讲究“专业”二字。教学质量是学校永恒的主题，是学校发展的生命线，更是学生走向未来的保障。因此，我校为加强教师的教学质量意识，促进教师间的交流合作，不断提高教师的教学水平，以及践行教师不断学习，不断发展的理念，小学语文科组紧抓学科特色和年级特点，开展了形式多样的备课研讨活动。每周一次的组内集体备课研讨活动和教师素养基本功训练，如三笔字的练习、专业书籍读后感的分享，以及各年级精彩课例的展示和研讨等，都深受老师们的重视和喜爱。 

　　 

　　除了大科组的共享学习，平日里各年级组集体备课活动也开展得如火如荼，组长会提前指定一位中心发言人说课，其他老师再补充完善，讨论时大家集思广益，不断完善备课的内容，随后中心发言人再将集体备课的成果以常规课的形式呈现出来，大家一起听课并评课，分享各自的收获。“你有一个思想，我有一个思想，交换一下，我们就有了两个思想”，就这样，老师们在“1+1>2”的高效备课活动中，不断汲取着科组的集体智慧来充实自我，完善自我。

　　 

　　

　　 

　在最近的研讨活动中，一年级语文组的何燃灯老师带来了精彩纷呈的《四个太阳》，以一个充满童趣的谜语激发孩子对课堂的兴趣，在把握课堂重点的前提下，一步一步引导孩子去发现和理解。何老师的课堂不仅仅局限于书本，还会逐步挖掘孩子的潜能，立足于课堂去培养孩子们包括学习能力在内的多方面能力，注重孩子的长远发展。林梅英老师则带着大家走进了《树和喜鹊》，用一个引人入胜的童话故事切入课题，以“也”这个关键字带着学生解析全文，思路清晰，衔接自然流畅。还有吴丽晴老师的《夜色》一课，师生之间配合默契，老师授课亲切有趣，全程调动着学生的思绪，老师提问时，学生都能各抒己见，小组讨论既热烈又有序，整个课堂的节奏与走向始终都在老师的掌控之下。

　　

　　

　二年级语文组的贺文迪老师教态自然，语言亲切，具有优秀的教学组织能力，执教的《语文园地三》一课，注重对基础知识的扎实学习，适当的拓展让学生不仅学到了课本知识，更掌握了自主学习的方法。同时，贺老师更是对文本进行了创造性解读，自编的偏旁儿歌使孩子们在“选词填空”中游刃有余，整个教学扎实而不失亮点。余则人老师执教的《中国美食》一课教学思路清晰，一句“你最喜欢的中国美食是什么？”激起了学生对课堂的浓厚兴趣，整堂课充分发挥课件的优势，利用音、图、像的感染作用与形象性，带着学生们畅游中国传统美食的世界！书写指导也是一大亮点，紧抓“一看高低，二看宽窄，三看压线笔，四看穿插线”的方法，让学生学会自主观察字型，学习书写。授课过程行云流水，读写完美结合，达到了高效课堂。授课老师在精心的准备中对课堂的把控能力不断提升，观课老师也在领略了不同的教学风格之后有了新的体悟。所有的语文老师在备课组搭建的桥梁下，真正做到了“苟日新，日日新，又日新”。

　　 

　　

　三年级语文组语文老师在教育局统一的组织安排下于2019年3月18日进行了由人民教育出版社举办的春季义务教育统编版教材网络培训，经过一天的培训学习，我校三年级的语文老师对统编新教材的要求、目标又有了新的认识，对于新教材中出现的问题也有了新的认识和解决策略，更加明晰了语文教学的课程标准与语文要素的关系。与此同时，为了提高优生的自主学习能力，进一步提高优生的学习成绩，帮助学生更加全面的发展，这学期三年级语文备课组开始筹划培优工作，并将此次培优落到实处，发掘并培养一批尖子生，从培养学生的语文学习能力入手，提高学生的阅读理解和写作能力，逐步挖掘他们的潜能。

　　 

　　 

　四、五、六年级的老师在培养学生语文素养方面更是倾尽全力，尤其把对学生阅读与写作能力的培养作为重中之重，其中六年级黄小芳老师给大家呈现的《灯光》一课给我们留下了深刻的印象，她放手把课堂学习的主动权交还学生，在思想和语言的碰撞中，点亮课堂智慧的火光。与此同时，培优扶弱工作也一刻不落下。

　　

　　

　“教而不学则罔，研而不学则空”，教研活动是对教师的检阅和磨砺，它不仅为老师们搭建了一个集中学习、交流、研讨的平台，也为优化课堂结构，探求高效教学方法，进而深化教学成果，全方位提升教师素养提供了充分的保障！